Наши первые преобразования

Одним из направлений работы по реализации программы развития нашего дошкольного учреждения является реализация управленческого проекта, который направлен на повышение качества образовательных услуг ДОО через компетентностный рост педагогов. На сегодняшний день  мы реализовали мероприятия проекта и хотим рассказать о самых значимых для всего нашего коллектива.

Одним из важных и интересных направлений деятельности для нас стало преобразование нашей образовательной среды. Мы с головой погрузились в эту тему. Конечно, сначала мы еще раз открыли ФГОС ДО и вспомнили принципы организации образовательной среды. Для себя определились, что мы их разделяем, возражений у нас они не вызывают. Но у нас появились вопросы к себе: почему наша образовательная среда недостаточно направлена на развитие детей, почему в ней есть недоступные места, почему наши центры ненасыщенны интересными для детей материалами и т.д. Вопросов оказалось достаточно много, и мы стали искать, где нам почерпнуть новые знания.

Наш идейный вдохновитель, Юлия Викторовна Калчева (заместитель заведующего по ВМР и по совместительству руководитель управленческого проекта) предложила изучить книгу «Современный детский сад. Каким он должен быть» под редакцией О.А. Шиян. Эта книга помогла нам найти ответы на серьезные и насущные вопросы: как организовать пространство в детском саду, чтобы дети не мешали друг другу, а, наоборот, продуктивно взаимодействовали? Что такое голос ребенка и как его услышать?

Цитата из книги О.А. Шиян: «В книге подробно рассказывается о том, как обустроить разные центры активности (центр строительства, место для уединения и т.д.), создать условия для игры и встречи детей в детском саду. При этом речь идет не о том, чтобы поменять какие-то элементы и детали: передвинуть шкафы или убрать дверцы шкафчиков (хотя и это будет уже неплохо). Речь о другом: о создании целостной «социальной ситуации развития» в детском саду, ориентированной на поддержку активности и инициативы ребенка». Автор приглашает «перейти от обсуждения конкретных моментов к разговору о профессиональных ценностях: кто такой ребенок, что нужно детям прежде всего, как сделать жизнь в детском саду лучше. А отсюда уже остается только шаг до общих изменений: нового уклада, новых правил жизни, взаимоотношения детей и взрослых».

И наш коллектив решился на этот шаг. Начались преобразования, конечно, с мониторинга, и мы выяснили, что в наших группах:

• не хватает места для активной деятельности и игры;
• нет места для отдыха и уединения;
• недостаточно центров активности, не все они удобно обустроены;
• наши центры активности в основном стоят по периметру и не позволяют детям играть, не мешая друг другу;
• у нас достаточно детской мебели, но ею не всегда удобно пользоваться (есть дверцы, высокие полки, много сюжетной мебели).

Изучив книгу, обсудив все важные вопросы, мы с педагогами пошли на экскурсию по нашим группам с «новым взглядом». Как вы думаете, что нас поразило? Большую часть наших групповых помещений занимают столы, и наши дети вынуждены играть на одном ковре! (Об этом мы читали у О. А. Шиян – «из-за этого неизбежны или постоянные конфликты из-за игрового пространства, или бедная неразвернутая игра»). А еще в некоторых группах столы стояли как парты и занимали колоссальное место в группе («как при такой рассадке дети смогут научиться сотрудничеству и работе в команде во время занятий?» - цитата из книги О.А. Шиян).

На этом этапе начались серьезные обсуждения с педагогами, которые не хотели сдавать традиционные позиции:

• расположение мебели по периметру более безопасно, детей хорошо видно;
• нужен большой ковер по центру, чтобы рассаживать детей по кругу, полукругом, детей удобно считать;
• дети очень любят центры для сюжетно-ролевых игр (магазин, кухня, парикмахерская);
• детям удобнее играть за столами (в настольные игры, с конструктором);
• шкафы с дверцами нужны, чтобы нам хранить свои пособия;
• младшему воспитателю будет сложно убираться, будут трудности при организации приема пищи.

Зародить зерно сомнения в ходе обсуждения нам помогли вопросы из книги О.А. Шиян (далее цитата из книги «Современный детский сад. Каким он должен быть»): 

•  Какие игровые центры пользуются популярностью? А какие нет? Ко всем ли центрам удобный доступ?
•  Есть ли варианты расширения пространства в группе, например, за счет трансформируемой среды, складного оборудования?
•  Не пересекаются ли центры для тихих и подвижных игр?
•  Обеспечивает ли обустройство среды безопасность?
•  Какой мебели отдать предпочтение: легкой деревянной прочной, с металлическими элементами, пластмассовым модулям?
•  Как сделать атмосферу в группе более уютной и комфортной?
•  Есть ли в группе контейнеры с материалами для игры, которые трудно открыть детям?»

Первыми в наших группах появились «Мягкий уголок» и «Уголок уединения» - это два разных по назначению пространства. В «Мягком уголке» дети могут расслабиться, полежать на мягких подушках по одному или несколько человек, а в «Уголке уединения» особая атмосфера. Это место, где ребенку необходимо побыть наедине с собой, своими мыслями, эмоциями. В этом уголке действуют важные правила: заходить по одному, не мешать тому, кто уже внутри этого уголка. Эти центры сразу понравились нашим детям, и наши педагоги тоже оценили эти преобразования. У детей появилась возможность расслабиться, посидеть с книжкой, уединиться и побыть одному, когда этого хочется. Эти центры оказались востребованными у детей, и мы поняли, что в наших группах появились условия для эмоционального комфорта детей. С этого момента началось переосмысление своих профессиональных позиций у всего коллектива и началось движение вперед.

 Все цитаты представлены из книги «Современный детский сад. Каким он должен быть» / под редакцией О.А. Шиян. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.